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Actividad 8

ANÁLISIS DE OBJETOS Y ARTEFACTOS

                        EL SACAPUNTAS

 

1. ANALISIS ANATOMICO

1.1 Definición

Utensilio para sacar o afilar la punta a lápices destinada para cuando se ha engrosado por el uso o es nuevo, este objeto es muy necesario para obtener un trazo muy preciso. Existen sacapuntas de varios tipos y tamaños de acuerdo al grosor de los diversos lápices existentes.

 

1.2 Finalidad          

Está basado en el esfuerzo de torsión que se aplica al lápiz al girarlo en el interior del hueco cónico y la cuchilla realiza un esfuerzo de cortadura sobre la cobertura de madera del lápiz.

 

1.3 Forma

Su forma es un prisma rectangular, tiene seis caras, todas ellas rectangulares de diferentes dimensiones, una de las caras laterales tiene  el orificio en el cual entra el lápiz, sus caras frontal y posterial tienen una parte corrugada para un facil agarre tactil, en su cara superior se encuentra la cuchilla y un tornillo de sujeción y en la parte inferior plano.

 

1.4 Color

Metal.

 

1.5 Dibujo 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.6 Dimensiones

Cada una de las piezas del sacapuntas deben estar normalizadas de lo contrario no podría realizarse la unión entre ellas. También las dimensiones del orificio cónico en donde se inserta el lápiz deben estar normalizadas para precisamente poder introducir el lápiz.

Alto: 11 mm    

Ancho: 15 mm

Largo: 26 mm

 

1.7 Textura

Este sacapuntas  tiene una textura lisa en algunas de sus caras, en otras se siente roñoso en la parte de decoración.

 

1.8 Partes

El sacapuntas está compuesto por tres piezas:

  • Cuchilla: Lámina de metal, generalmente de acero, que forma la parte de una máquina o artefacto.

  • Tornillo: Elemento u operador mecánico  cilíndrico con una cabeza, generalmente metálico. Es utilizado para la fijación temporal de unas piezas con otras.

  • Caja metálica: Es una herramienta usada generalmente para la industria. Estas cajas están diseñadas de acero.

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. ANÁLISIS Y DESCRIPCIONES FUNCIONALES

 

¿Cómo funciona y cuáles son los principios científicos y técnicos?

 

2.1 Partes

 

    -1 Tornillo.

    -1 Cuchilla.

    -Caja metálica.

 

2.2 Funcionamiento

 

Es una sencilla herramienta que transforma la punta de un lápiz en afilada y puntiaguda rasurando la madera a su alrededor. Hay dos tipos de sacapuntas, que son eléctricos y manual. El sacapuntas manual actúa cuando giramos el lápiz manualmente hacia la cuchilla.

2.3 Principio Científico

En 1828, el matemático francés Bernard Lassimone invento un objeto para afilar lápices, pero fue Terry des Estwaux el primero en inventar, en 1847, el sacapuntas manual tal y como lo conocemos hoy.

 

2.4 Mantenimiento

 

Para volver a tener nuestro sacapuntas tal y como lo compramos, solo debemos buscar un pequeño pedazo de lija fina y suave, con la cual cubriremos la punta de un lápiz fino.

Luego, colocamos el lápiz dentro del sacapuntas y lo hacemos girar, tal y como si le intentáramos sacar punta al lápiz, la lija afilara la cuchilla y así dejara como nuevo nuestro sacapuntas.

 

3. ANALISIS TECNICO

 

3.1 ¿De qué está hecho?

El sacapuntas o tajalápiz consta de una cuchilla atornillada a una cubierta de plástico o metal que incluye un orificio por donde se introduce el lápiz.

 

3.2¿Cómo está hecho?

Está hecho  de una caja en forma de prisma rectangular. con una cuchilla que sirve para afilar la punta de los lapices, sujetada por un tornillo.

 

3.3¿Por qué esta hecho?

Está hecho para facilitar el uso de lápiz, antiguamente los lápices se afilaban por medio de cuchillos o navajas. Luego los sacapuntas hicieron la tarea más fácil y dieron un mejor resultado.Es el instrumento que se utiliza para afinar la madera y la punta de grafito destinada a escribir cuando esta se ha engrosado.

 

3.4  Materiales utilizados

Los materiales utilizados en un sacapuntas son elmetal, plástico, acero.

 

3.5 Proceso de fabricación

Desarmador con un mango plástico y una barra metálica alargada de diferentes tamaños para los diferentes tornillos. Afilar la navaja, moldear el plástico y elaborar el orificio para el lápiz.

 

3.6 Técnicas de fabricación

Las técnicas de fabricación del sacapuntas son mecánicas.

 

4. ANÁLISIS SOCIAL E HISTÓRICO

 

4.1 ¿Cuándo y por qué surgió?

Surgió en 1828 por Bernard Lassimone, para facilitar  la labor de los seres humanos en sacarle la punta a los lápices por el desgaste de estos al constante uso.

 

4.2 Necesidad

La necesidad para crear el sacapuntas fue facilitar la labor del humano y poseer una escritura de mayor calidad ya que este artefacto vuelve delgado el grafito. Las condiciones para crear el sacapuntas fueron respecto a los materiales ya que no se puede crear un sacapuntas de materiales tan costosos y venderlo a un módico precio.

 

4.3 Evolución

  • Sacapuntas de manivela el cual, tiene unas cuchillas, las cuales al momento de colocar el lápiz dentro de una abertura, se inicia a dar vueltas a una manivela con relación a las manecillas del reloj y este activa las cuchillas y se le saca punta al lápiz.

  • Sacapuntas manual, creado por Therry des Estwaux, este es mucho más pequeño que el sacapuntas de manivela ya que es portátil, posee una cuchilla y una abertura en la cual se coloca el lápiz y se empieza a dar vueltas, una vez empezado esto el lápiz obtiene filo al rozar la cuchilla en cada vuelta que se le da.

  • Sacapuntas eléctrico: este es muy parecido al sacapuntas manual solo que posee una pila y este hace que al momento de introducir el lápiz a la abertura automáticamente se activan las cuchillas que este posee sacándole  filo al lápiz.

4.4 ¿Bonito ante los sentidos, es atractivo?

Desde mi punto de vista, el sacapuntas es atractivo ante los sentidos  ya que posee sencillez, y es muy fácil de utilizar, ya que simplemente es ubicar el lápiz en la abertura y darle vueltas.

 

4.5 ¿Cómo es su apariencia?

Posee una cuchilla, el tornillo y una caja metálica. Su apariencia egradable al sentido de la vista y del  tacto.

 

5. ANALISIS ECONOMICO

 

5.1 ¿Cuánto cuesta hacerlo?

Cuchilla: 547 pesos.

Tornillo m3 de diámetro 3mm: 59,74 pesos.

Base de polímero (carcasa): 547 pesos.

 

5.2 ¿Cuánto cuesta mantenerlo?  

      

Para algunas personas no, pero para otras si deben mantenerlo siempre limpio y protegerlo de la humedad para que no se oxide y tenga un buen funcionamiento.

 

5.3 ¿Cuál es el precio comercial?

El precio varía depende de donde lo compremos, se encuentran precios de

$ 1300, $ 2500 y más, dependiendo del diseño.

 

6. ANÁLISIS SOCIOLÓGICO – AMBIENTAL

 

6.1 ¿Qué necesidad cubre?

El sacapuntas como elemento no es más que una herramienta mecánica que en la mayoría de los casos es manual y no utiliza más que fuerza ejercitada por la mano, aunque existen modelos que funcionan con electricidad. Este objeto es de gran utilidad que puede también ser utilizado  personas con diversas capacidades, es económico y fácil de llevar por su tamaño.

 

6.2 ¿Qué servicio presta a la sociedad?

 

El servicio que le presta a la sociedad es de facilitar el descubierto del grafito que se encuentra en el interior de un lápiz. Gracias a este elemento se reducen los riesgos de accidentes al utilizar otro elemento de corte que pueda generar algún tipo de riesgo.

 

6.3 ¿Qué satisfacciones básicas y de calidad de vida?

 

. Cualquier persona lo puede usar.

. Es fácil  aprender a usa

. Hay variedad de tamaños, colores, formas y texturas.

. Solo se necesita darle vueltas al lápiz.

. Si te equivocas lo puedes volver a intentar las veces que necesitas, seguirá funcionando correctamente.

. Mínimo esfuerzo físico.

. Se acomoda en sus necesidades en tamaño, espacio y su manipulación.

 

6.4 ¿Qué repercusiones sociales- ambientales, culturales hace el objeto al usarlo el hombre?

 

Por tratarse de un elemento que generalmente no utiliza fuentes de energía, más que la fuerza de la mano, resulta muy benéfico para el medio ambiente: la parte externa del sacapuntas está formada por acero, tiene un recubrimiento de magnesio y este actúa como el protector del acero  aunque la cuchilla y el tornillo  no tiene este recubrimiento de magnesio, sería la única parte que se oxida.

El cuerpo del sacapuntas se puede volver a reutilizar después de desechar su cuchilla que es la única parte oxidada. Se remplazaría por una cuchilla y un tornillo que estén en buen estado.

Socialmente Cubre una función importante debido a su producción en masa que  genera utilidades económicas al momento de su comercialización. La producción de este elemento genera también fuentes importantes de empleo y la concentración de una sociedad que comparte y se caracteriza por pertenecer a una sociedad que generalmente viven  y comparten el mismo entorno cultural.

 

Reflexión

¿Qué beneficios trae aplicar esta  metodología en el aula de clases?

 

 

 

 

 

 

A si como subir a los árboles, jugar con arena y agua o mezclar ingredientes para hacer una receta son algunas de las múltiples formas de experimentar, también lo son actividades tecnológicas como analizar un objeto o artefacto; los niños, las niñas y en general los estudiantes de cualquier grado descubren el mundo, aprenden y estimulan su creatividad e imaginación.

El deseo de los padres por que los niños se desarrollen plenamente a través de la experimentación y exploración de su entorno se ve frenado por el miedo a que puedan hacerse daño o incluso algo tan banal como que se manchen. Asimismo, el estudio descubre la singularidad de que las madres, menos preocupadas por estos últimos pequeños inconvenientes, son más permisivas que los padres a la hora de dejar a sus hijos experimentar.

 

A veces nos da temor que los estudiantes se lastimen realizando algunas actividades donde tienen que manipular ciertos objetos u herramientas, las familias quieren inculcar a sus hijos la importancia de ir aseados y de cuidar la ropa. Cuanto más temor hay a las manchas, menos se deja experimentar a los niños. Sin embargo, creo que todos los niños pueden ser Einstein, que las manchas derivadas de la experimentación tienen un gran valor educativo y también lo tiene el limpiarlas. Primero porque libera a los niños de la culpa de ensuciar y segundo porque aprenden a  conocer las cosas, cuidar las cosas y a trabajar con ellas. Todos estos aprendizajes son necesarios y compatibles.

Los dicientes aprenden del mundo que les rodea usando los sentidos: tacto, gusto, oído, olfato y vista. Así pues, una buena forma de fomentar es ofrecerles trabajos como este en el análisis de objetos y artefactos, para que puedan tener  experiencias sensoriales.

De este modo les estaremos dando una confianza que redundará en una buena autoestima con la que poder desarrollar todo su potencial creativo, que más adelante los ayudarán a resolver problemas y pensar en forma crítica. Es importante hacerles saber que llegar a la respuesta exacta no es la parte más importante, sino el camino que tomen para llegar a ella es lo que importa y lo que aprenden en el camino.

 Este tipo de actividades provoca en los estudiantes sensaciones que, a su vez, suscitan emociones, y esas emociones son luego importantes para construir el conocimiento, porque lo que aprendemos vinculado a emociones se graba más fácilmente en nuestra memoria y es más difícil de olvidar.

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